初中化学教材人教版电子版_初中化学教材人教版电子版下载

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九年级化学同步训练电子版

       　水资源是一种宝贵的自然资源，下面就是我为您收集整理的九年级化学人教版上册课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

九年级化学人教版上册课件：爱护水资源

       　一、教材分析

       　1、教材的地位及其作用

       　《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

       　水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

       　水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

       　2、教学目标

       　知识与技能：

       　（1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要和危害。

       　（2） 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

       　（3） 初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

       　过程与方法：

       　通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

       　情感态度和价值观：

       　（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

       　（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

       　（3）认识网络资源在学习中的作用。

       　3、教学重点、难点

       　理解保护水资源的重大意义

       　二、学情分析

       　山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。

       　三、教法和学法

       　为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。

       　教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。

       　四、教学准备

       　1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体。

       　2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。

       　五、教学程序

       　1、创设情境

       　（1）运用多媒体展示一组《美丽水景图》，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。

       　（2）播放一段《走访环保专家》的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费，激发起学生的水危机意识。

       　（3）出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，再通过网络搜索，查出“国家节水标志”图的准确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。

       　2、自主学习：

       　（1）打开，点击“学习目标”。

       　（2）在学生明确学习目标的基础上，引导学生充分利用，围绕学习目标进行自主性学习。体现以学生为中心，尊重学生的需要，培养学生主动学习的能力和创新精神，是教学所探索的核心

       　为了突出本课的重点，我在中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的有关《水资源保护》网站的链接，学生能方便的点击相关链接查看具体内容，通过查看这些内容，能深刻的认识到保护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。山区的信息比较闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教育资源卫星接收系统，从此我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教育资源了，《校园主页》上有《台》和中央电教馆的《中小学远程教育资源》的链接，学生点击这些链接也能查看相关内容。我设置的《同步练习》有两个目的，一是检查学生的学习情况，二是告诉学生，生产纸需要很多木材和水，在我们的学习或生活中尽量减少纸的使用而充分利用网络的功能，如这次的练习通过电子邮件上交给老师，培养学生的环保意识。

       　只强调个别化学习是不够的，我在中设计了与校园论坛的链接，教师引导学生参与交流，给学生提供合作学习、交流学习成果的空间。

       　在学习中，学生会有更多的学习自主权，可以根据自身的情况和需要来选择适当的教学内容、教学进度，有不理解的地方可以多看、多听几遍，感兴趣的地方可以深入地了解，学习的过程中没有教师苦口婆心地灌输

       　输，学生反而能更主动、更快乐、以更大的热情投入到学习中。

       　3、学生作品制作：

       　开放式的自主学习具有较大的随意性，如果不采取积极有效的办法，部分学生是很难实现学习目标的，我采用任务驱动法，设置了任务：（一）每一位学生写一份关于家乡、学校水污染和用水情况的调查报告，找出问题并提出整改方案；（二）分小组以《爱护水资源》为主题，制作一个学生作品：学生网站、演示文稿、化学墙报（选其中的一项）。素材于网络搜寻和社会调查，在小组长的带领下，相互合作，共同完成。既增强了学生之间团结、协作的合作意识，又培养了对信息的整理、分析、提炼和归纳的能力。

       　4、作品展示：

       　在校园内张贴化学墙报，邀请学校领导和老师参加学生的社会调查汇报，观看学生网站和演示文稿的展示，向全校的师生进行爱护水资源、保护环境的宣传，一是可以培养学生的表达能力，二是可以增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。

       　5、总结评价：

       　总结经验，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积累经验。将优秀的学生作品发布在校园网上，让学生享受成功的喜悦。

       　六、设计理念

       　设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。”

初中电子版教材哪里找

       九年级化学同步训练电子版是一本针对九年级化学课程的练习册，电子版的特点及解释：

       1、紧扣教材：该电子版与九年级化学教材紧密结合，涵盖了教材中的所有知识点和习题，有助于学生全面掌握化学知识。

       2、难度适中：该电子版的习题难度适中，既不过于简单又不过于困难，适合大多数学生的学习水平。同时，通过解题训练，学生可以逐步提高自己的解题能力和思维水平。

       3、解析详细：对于每道习题，该电子版都提供了详细的解析，帮助学生理解题目背景、找出解题思路、掌握解题方法。此外，对于一些重难点题目，还配有视频讲解，方便学生更好地理解。

       4、注重实践：该电子版不仅关注理论知识的学习，还注重实践应用能力的培养。通过实验题、探究题等形式，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其动手能力和创新意识。

       5、绿色环保：该电子版采用电子文档的形式，无需纸张印刷，减少了环境污染。同时，文档可随时更新和修正，方便教师和学生使用。

九年级化学同步训练电子版的适用范围：

       1、它可以作为学生课后复习和自我检测的工具，也可以作为教师布置作业和检测学生学习效果的辅助工具。该电子版涵盖了九年级化学课程的所有知识点和习题，通过使用它，学生可以更好地理解化学概念和原理，提高解题能力和思维水平。

       2、该电子版注重实践应用能力的培养，可以帮助学生运用所学知识解决实际问题，培养其动手能力和创新意识。

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       4、九年级化学同步训练电子版适用于所有正在学习九年级化学课程的学生和教师，可以帮助他们更好地掌握化学知识、提高解题能力，同时培养实践能力和创新意识。

九年级化学书上册课件

       可以找到初中电子版教材的网站：电子课本网，课本库网，易学啦，青夏教育等等。

       1、电子课本网

       电子课本网提供最新的在线电子课本导航，涵盖小学、初中和高中电子教科书，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理及政治等新版本电子教材导航。提供人教版、北师大、苏教版、教科版、浙教版、鲁科版、仁爱版英语等电子课本在线阅读及下载导航。

       2、课本库网

       提供最新最全的人教版、苏教版、沪教版、沪科版、北师大版等多种版本上下册电子课本教材在线阅读及电子课本下载。提示：下载需要付费。

       3、易学啦

       提供全面的人教版，苏教版，北师大版等从小学到高中的各科电子教材大全，可以下载，可以手机在线浏览，无广告，打开速度快，资料齐全，每日更新。提示：无需登录可以在线阅读，如果要下载课本需要注册登录。

       4、青夏教育

       包含了人教版、北师大版、外研版、译林版、苏教版、沪教版、冀教版、鲁教版、鄂教版、语文版等各个版本各年级的电子书。

电子课本坏处

       1、阅读装置（例如手提电脑）的售价和维修费用不便宜，不是每个人都负担得起。

       2、虽然减少用纸，但增加了用电量，对环保未必有帮助。

       3、经常接触电子产品，对健康有影响，例如增加患上近视的机会。

       4、阅读课本时需接驳电源，不及传统课本方便。

       5、学生写字机会减少。

人教版初中化学知识点归纳

       　化学是一门很有趣的课程，那么关于九年级化学书上册课件有哪些呢？一起来看看吧！

一、教材

       　本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容。本节课从学生熟悉的典型生活经验出发，运用宏观现象帮助理解微观的原理，反过来，微观的原理也可用于解释这些宏观现象。将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题。本节课对于培养学生的抽象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用。

二、学情

       　学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化，并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问。这些问题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力。对初学化学的中学生来说，分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象，因此在本节课的授课中应该注意形象直观，帮助学生建立微粒的观点。

三、教学目标

       　知识与技能

       　1.知道物质是由微观粒子构成的;能说出分子的三条性质。

       　2.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。

       　过程与方法

       　通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。

       　情感态度与价值观

       　通过数据、音像资料等分析分子的性质，提高对奇妙的化学世界的探索兴趣，认识到化学与生活的密切联系。

四、教学重难点

       　重点分子的性质。

       　难点运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象。

五、说教学方法

       　实验探究法、情境创设法、讲授法

六、教学过程

       　教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。我将会这样展开我的教学：

环节一：新课导入

       　在这一环节中，我会结合实际创设问题情景：在学习氧气的性质时，做过硫在氧气中燃烧的实验，虽然实验是在实验台上完成的，但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味。不仅如此，生活中还存在很多类似的现象，由此引导学生思考为什么会出现这样的现象，提起学习本节课内容的兴致。

环节二：新课讲授

       　1.物质由微观粒子构成

       　在这里我会向学生演示品红在水中扩散的实验，他们通过观察品红分子在水中运动的现象和特点，会得出物质是由看不见的微小粒子构成的猜想。接着我会肯定他们的猜想，提出物质是由分子或者原子等微观粒子构成的，并且会通过出示苯分子、硅原子，说明肉眼不能直接观察到分子和原子，但是目前人类已经能利用现代科学技术直接观察到分子、原子，使学生感受到科学进步可以推动人类文明的发展。

       　接下来我将帮助学生进一步认识和理解微观粒子及其运动特点。

       　2.分子的性质

       　(1)分子的质量和体积都很小

       　首先通过1滴水中分子数目的介绍让学生意识到分子的质量和体积都很小。

       　(2)分子间有间隔

       　接着提出水、酒精都是由分子构成的物质，那么50ml水和50ml酒精混合，总体积是否等于100ml，请学生观看视频并解释原因。之后通过分析实验现象可知酒精分子和水分子之间是存在空隙的。我会通过具体的实例让学生来分析固体、液体、气体分子之间的空隙大小关系，通过物质热胀冷缩的现象判断物质分子间的间隔与温度有关。

       　接下来是分子的第三个性质，我会通过演示实验来引导学生。

       　(3)分子总是在不断运动着，运动的快慢与温度有关。

       　首先根据生活中衣服晒干、酒精蒸发等现象提问学生“分子还具有什么性质”引发学生猜想，接下来我会通过氨分子扩散现象来检验学生的猜想。

       　由于氨分子扩散现象需要的时间较长，所以我会采用视频播放的形式来进行。通过实验现象的分析可以得到结论：分子在不断运动。并且利用这一结论解释品红在水中扩散、水蒸发、桂花飘香等现象。在这一过程中学生透过现象看本质，认识生活中的化学，感受化学的奇妙。

       　接下来补充事例：炒菜只需要几分钟菜就可以变咸，腌萝卜需要很多天，引发学生思考：分子运动的快慢与哪些因素有关，最终得到分子运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越快的结论。

环节三：巩固提升

       　提出一些生活中的实例让学生用本节课学过的知识来解释，让学生在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学相关的一些简单的实际问题。

环节四：小结作业

       　化学学习不仅要关注学生学习的结果，还要关心学生学习的过程。课程最后，我会请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。

       　最后布置作业：预习下一节内容并思考，从分子的角度来说，水的蒸发和水的分解两种变化有什么不同。为下节课的知识做好铺垫。

七、说板书设计

       　最后说一下我的板书，根据我的板书设计学生很明显能看出来本节课的知识内容有哪些，并且我将其提纲挈领地反映在板书里，便于学生抓住要领。

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